Schede di ortografia pronte da stampare (con soluzioni)

Allenare l’ortografia non deve essere complicato: bastano pochi minuti al giorno e schede pronte da usare.
Queste schede sono pensate per studenti della scuola primaria e secondaria di primo grado, ma utili anche a chi vuole rinforzare le basi della scrittura italiana.

📄 Scheda 1 – Accenti

Esercizio: Inserisci l’accento corretto nelle seguenti parole.

  1. pero (albero) / pero (congiunzione avversativa)
  2. perche
  3. ne … ne
  4. se stesso

Obiettivo: distinguere tra parole con e senza accento, abituandosi alla grafia corretta.

📄 Scheda 2 – Apostrofi

Esercizio: Metti l’apostrofo dove serve.

  1. Un altra occasione.
  2. Un po di tempo.
  3. L amico di Luca.
  4. Qual è il tuo libro preferito?

Obiettivo: riconoscere le elisioni e distinguere i casi in cui l’apostrofo non va usato (un altro).

📄 Scheda 3 – Doppie

Esercizio: Correggi le parole sbagliate.

  1. capelo
  2. sopratuto
  3. apena
  4. acuqaedoto

Obiettivo: esercitarsi sulle parole “trappola” più comuni.

📄 Scheda 4 – Omofoni

Esercizio: Completa le frasi con la parola giusta.

  1. Marco ___ due fratelli. (a/ha)
  2. Quest’___ è stato molto bello. (anno/hanno)
  3. Non voglio ___ pane ___ pasta. (ne/né)
  4. Luca ___ sempre gentile. (e/è)

Obiettivo: distinguere le parole che suonano uguali ma hanno significato diverso.

📄 Scheda 5 – Punteggiatura

Esercizio: Aggiungi i segni mancanti.

  1. Ho comprato mele pere e pane
  2. Luca ha detto che sarebbe arrivato in ritardo
  3. Ho solo una richiesta ascoltatemi
  4. Era felice aveva vinto la gara

Obiettivo: migliorare chiarezza e ritmo della scrittura.

✅ Soluzioni

Scheda 1: però, perché, né … né, sé stesso
Scheda 2: un’altra, un po’, l’amico, Qual è
Scheda 3: cappello, soprattutto, appena, acquedotto
Scheda 4: ha, anno, né … né, è
Scheda 5:

  1. Ho comprato mele, pere e pane.
  2. Luca ha detto che sarebbe arrivato in ritardo.
  3. Ho solo una richiesta: ascoltatemi.
  4. Era felice: aveva vinto la gara.

Come usare le schede

  • In classe: come esercizio rapido di 10 minuti.
  • A casa: come compito breve di rinforzo.
  • In autonomia: grazie alle soluzioni finali, lo studente può autocorreggersi.

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